2010年6月7日至8日，我校28名教职工由工会副主席薛毅同志带领，赴宜宾长宁职中、自贡釜溪职中开展了为期两天的考察、交流活动。两天的学习时间虽短，但耳闻目睹的东西倒不少，对此，特就个人所获所感与建议形成以下报告。

一、收获、感悟

1、了解了两校办学的基本情况（见下表）

两校的办学均已形成融中等职业教育、成人学历教育、远程开放教育、升学教育、各类短期培训于一体的多层次、多形式、多规格、多元化格局，办学成效显著并获得国家、省、市各级多项荣誉称号。

2、获得了先进理念的洗礼。先进的办学理念是以科学发展观为指导，通过大家的努力所形成的集体智慧的结晶；先进的办学理念是紧贴学校实际，清晰的科学的思路；思路决定出路。两校的办学理念及校训的形成指明了中职学校及教师的具体工作目标和任务，指明了中职学生的奋斗方向，是对“以服务为宗旨，以就业为导向”办学方针的巧妙诠释。

3、开阔了基地建设视野。长宁职中、釜溪职中的基地建设与我校相比，他们有自身的强势与亮点。近年里，长宁职中积极开拓产教结合、实习基地，先后建成了富有本土特色的钟声机械厂、校办印刷厂、　竹篁竹木工艺厂、竹海宴会厅、电子电器维修部等五家校办企业，同时与竹海风景区管理局、富士康科技集团、广州永昶科技集团、高效（东莞）电子厂等多家省内外大型企业建立了校企合作关系，把学校教学工作延伸到企业。自贡釜溪职中是国家教育部批准的首批国家级重点中等职业技术学校，是世界银行贷款职业技术教育项目示范学校，是国家教育部、信息产业部确认的“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。该校拥有校内校外实习实训基地30余个。

4、打开了专业教学的思路。“真教真学做真人”，“实用、够用、能用”是本次考察活动中又一感受，两校的专业课教学给我的体会是：他们的课堂显得简朴，没有花哨的架子，没有繁杂铺设，没有乱赘的讲解，收到的确实是“授业、解惑、积能”的理想效果。

5、找到了职校招生良方。“社会共鸣，全员参与”是长宁职中在近年招生工作中的一大举措，县直各部门、乡、镇、村、社干部分期分批到长宁职中走、看、访、听，有力地扩大了学校的声誉度，仅2010年春招，该校就招收新生1500多名，其招生的策略和措施值得借鉴。

6、增长了校本意识内涵。两校的校本教材开发，富有鲜明的针对性。各专业部积极围绕“核心技能”、“核心素养”研发教材，尽量摒弃空洞的理论和说教，真正体现“实用、够用、能用”的教学原则，把项目教学与学生的技能操作紧密结合，强化了教师与学生两个主体各自的职能和作用，使教者教得开心，学生学得有劲。

二、建议

1、突出办学理念的核心地位。“为生而教，为业而学”是我校的办学理念，这一理念明确地指出学校、教师、学生工作和学习的目标、方向、任务，是对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考。因此，我们的理念应成为新时期学校工作的一面旗帜，全体师生的各项活动，一切行为均应在办学理念的引领下健康发展，全校上下应以实际行动推动我校办学理念的软着陆。

2、准确定位学校的办学特色。“依法治校，管理强校，科研兴校，特色立校”方能使一所学校永立于不败之地。在其办学过程中，特色是学校的个性，特色是学校的生命，特色需要我们根据自身的劣势与优势进行准确定位。我校的办学特色，不外乎包含文化特色、德育特色、专业特色、教学特色、管理特色等，既然是特色，也就是拥有别人所没有的。因此，无论是哪一个方面，都需要学校领导集体具有创新意识，需要全体教职工集思广益，需要教师团队密切合作，需要广大教师行为上的跟进。立足现状，取己之长，适度超前，做好中长期发展规划，一步一个脚印落实规划既定目标，潜心探研“567科研课题”，不图眼前利益，，不赶时髦，我们的个性方能张扬，我们的特色方能彰显。

3、强化实训基地建设。实训基地的主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练，从而培养学生的实际操作能力，提高教学质量，彰显办学特色。

实训基地建设应把握好四个基本原则：

⑴环境真实性。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下，按照未来的专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。

⑵技术含量性。要瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性、使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线与实际应用技术的本领，即达到实训基地的投入应具有前瞻性、可持久性。

⑶社会开放性。实训基地的环境和总体设计要具有社会开放性、其意义在于不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能培训，为社会提供多方服务，成为对外交流的窗口和对外服务基地。

⑷专业通用性。充分利用我校的有限资源，最大限度地节约基地建设资金，尽可能使所建实训基地针对性和适用性强，以实现多学科、多专业实训实做的功能互通、资源共享。

4、深化“做中学”教学模式。我校的专业课教学在一定程度上存在着理论归理论，操作归操作的弊端，两者之间未能很好融合。因此，强调专业课遵循“做中学”的原则，就是要做到在专业课教学中全面引入项目教学法，保证每一次课有一个项目，一个项目就是一个目标，一个目标的实现就是一个项目成功的标志。每一次课不用讲过多的理论，够用就行，保证理作时间比1∶2,通过精讲细练，以活动引领专业教学有序开展。

5、集中兵力开发校本教材。开发校本教材好像是遥不可及的事情，学校近年也在提出开发校本教材，但多是停留于口头的一种敷衍罢了。事实上，开发校本教材并不是西天取经，而是学校内在的、具有生存性的教育教学效果。开展校本教材不需要追求学术性，可操作性、实用性就是检验校本教材的标准。因此，我校各专业部、各教研组应形成“优势兵力”，以适合学生学习发展为目标大胆进行校本教材的开发，不必强求教材的一次成型，只要动起来就是成功，教材的质量可以在实践中去修订，而我校师资水平的提升正是通过一次次修订得以证明。也只有通过校本教材的研发才能真正领会我们的教学意图和学生培养目标，达到双赢的效果。

6、对症下药，抢占先机。我校办学“历经艰辛创校、务实兴校、规模壮校”三部曲。目前，学校工作尚处在不断改革创新的发展阶段，尤其是“师资”与“生源”两方面现状仍然是我们必须正视的问题，怎样对症下药？如何抢占先机？依然是学校全体教职工乃至相关部门和政府都得引起重视并采取措施的重要课题！省重复评上台阶，众志成城创国重，真的需要我们出一身大汗！