办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主构建起来的学校教育哲学，它反映了一所学校的学生观、教师观、教育观、学校观以及价值观的先进程度，对学校发展具有导航和定位的作用。

我们通过对云吟职中传统文化的挖掘提炼和现代教育理论的探索与思考，从“融学校、公司、农户于一体，联教学、生产、经营成一线，培养合格的技术人才。”的办学理念中进一步确立了“为生而教，为业而学”的新的办学理念并丰富其内涵。学校一切工作的中心都集中于教与学，为谁施教？为谁而学？怎么教？怎样学？这是一个令教育工作者们头痛、困惑而又不得不正视的课题！

从新的办学理念字面分析，八个字中跃然于眼中的主要对象就是我们的教师、我们的学生，这是一所学校办学必不可少的重要组成。而文字意义非常鲜明：教师为学生施教，学生为立业而学。当然，其中的“生”和“业”尚有蕴含的深义。即：“生”字富含生长、生命、生活、生息、生存、工作之意。“业”字富含师生所共有的专业、学业、职业、事业之意。面对我国职业教育快速发展的新形势，办学以人为本，校长以师为本，教师以生为本；学生主体发展、教师主动发展、学校自主发展；领导为教职工服务、教师为学生和家长服务、职员工人为师生服务、学校为社会服务。应该说，新的办学理念是从有形与无形中展现了学校的学生主体观、教育本职观和学校发展观。

在“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”的崇高思想的引领下，秉承“为生而教，为业而学”的办学理念，就是要我校一切工作都着眼于让每一名学生真正实现“立业有术，谋生有路。”的愿望和理想。对此，我们将把“主体性教育”确定为学校的办学特色，弘扬人的主体性是现代社会发展的标志，主体性教育思想的产生是学校精神、时代精神的体现。

在今后相当长的一段时间，我校应着力“主体性课堂、主体性德育和主体性教师专业发展”三个方面的理论建构、实践探索和总结提炼。以此丰富和发展学校办学理念内涵。

怎样始终不渝地坚持走内涵发展的道路，我们尚需在学校工作中做出积极认真的探索与研究，有自己独到的办学思想理论体系。我们不妨从五个方面来打造学校内涵：

一、一条清晰的治校策略：即在继承中发展、在发展中创新、在创新中升华。只有如此，学校工作方能上档升位、和谐发展、健康发展、又快又好发展。

二、两个目标引领：即紧紧围绕“教师为学生施教，学生为立业而学”这一办学理念和“主体性教育”的办学特色开展学校的管理和教育教学工作。

三、三大管理标志：即依法治校、民主办校、特色立校。

四、四大发展思想：即教师发展、学生发展、学校发展、社会发展。

五、五大校内建设：即教育思想、师资队伍、新课程改革、设备设施和校园文化建设。

学校办学思想理论体系体现了走内涵发展道路的核心理念，它围绕师生的主体性发展研究，将课堂教学、实训实作和教师专业发展，学生实习就业等方面紧密结合，真正践行“以人为本、主体教育、优质服务”的办学观，彰显出强烈的“主体性”色彩，推动着学校在继承与发展、创新与升华中不断提升品位、丰富内涵，使“为生而教、为业而学”的办学理念更加深入人心。

“为生而教、为业而学”的理念将成为新时期我校工作的发展之魂、创新的之神和前进之力。更是一面鲜艳的旗帜引领全校师生奋发有为，一往无前，再创佳绩。

二〇一〇年八月二十一日