“以工种为项目”的教学改革是学校抓内涵建设，走可持续发展之路的又一重大举措，是学校今年一项非常重要的工作，它涉及学校工作的全面。因此，我们应站在对学校发展负责的高度，全力支持和配合改革，认真学习和领会改革内涵，联系学校和专业实际，深入分析和研究学生，在课堂教学中贯彻《方案》的内容和要求，落实“以工种为项目”的教学改革。今天，我就如何实施“以工种为项目”的课堂教学，谈3点个人想法。

一、加强学习和研究，做“以工种为项目”的课堂教学的明白人。认真学习和掌握项目教学，深刻领会我校《项目教学方案》的内涵，把握“以工种为项目”的教学方向，做项目教学改革的明白人：

1、通过学习，理清教学思路。项目教学是一种方法，是一种方案，“以工种为项目”的项目教学是以学生技能鉴定“工种”的合格为教学目标。一个工种就是一个大的项目，每个“工种”由若干个子项目构成，各子项目的内容设定要以该“工种”的要求、内容、标准和考核为蓝本，每个子项目又由一系列的工作任务组成。具体反应在课堂教学的操作中，是由任务驱动来完成各子项目。如：计算机专业的“计算机操作员（中级）”项目。 另外，学生在完成各子项目后，必须有一件可以看得见的作品，所有的作品叠加起来，就完成了一个“工种”的项目。如：机械专业“焊工”工种训练学生应做的作品。

2、通过学习，明确自己的教学方向。一是专业课教师（含实训指导教师）要通过学习，明确自己所教课程在“工种”中的地位和作用，清楚所教“工种”必须的项目以及子项目的内涵、标准和考核评价，认真分析学情，把够用和必需的专业理论融在项目教学中，专业教师要重点在学生专业技能的“实训”上下功夫，实训指导教师要在“配合”上下功夫。如：旅游专业的餐饮服务，课堂上就不要讲太多的理论，应加大到宾馆进行技能训练的力度等等。 二是文化课教师通过学习，清楚《项目教学方案》对所教学生的文化知识的要求，确定教学内容，把握好教学的深浅程度，配合各专业“工种”，要在“服务”上下功夫，在课堂上要充分体现“文化课服务于专业课”的教学改革思想。如：在电子专业上数学课的老师，电子专业用得着的数学知识才教，如三角函数要加重讲，因为电子专业的电流、电压需要正弦和余弦的数学知识；机械专业的数学平面几何、立体几何就应重点介绍等等。 三是专业部主任、班主任通过学习，了解本专业（本班）学生“以工种为项目”的教学主要内容、考核标准、鉴定要求等，以学生技能鉴定“工种”开展学生专业思想教育，把对学生进行“职业道德、职业纪律、职业习惯”的“职业性”培养融入思想教育中，指导和帮助学生设计技能鉴定训练计划，学生通过学习和努力，保证技能鉴定的专业“工种”顺利过关。

3、通过学习，把握师生课堂角色，有效实施项目教学。在“以工种为项目”的课堂教学中，学生以合作式学习为主，强调学习的自主性和探究性，是学生自我管理式的学习。教师是把子项目以“任务”、“过程”、“步骤”的方式呈现给学生，让学生在老师的示范、指导下进行技能的学习和训练。整个教学过程中要充分体现“学生主体，教师主导”的课堂角色，只有这样才能保证项目教学的有效实施。